Модуль 11

    Из всего того, чему я научилась на этом тренинге, по моему мнению, наиболее эффективным для обучения моих учеников будет:

проведения исследования по учебным предметам, само -и взаимооценка исследования, создание блога, возможность сотрудничать в командах, возможность создания и дальнейшей работы с документами общего доступа.

 

 Это все поможет моим ученикам достигать поставленных  целей не только в учебе, но и быть победителями в жизни!

Модуль 10

Этот модуль помог мне выяснить мою роль фасилитатора в обучении учащихся по методу проектов , а именно :

Умение разумно задать вопрос - это основа качественного обучения . Хорошо продуманные вопросы провоцируют учеников на умственную деятельность и обратная связь .
Поведение учителя , его доброжелательность , благоприятную среду в классной комнате и стратегии внедрения проектов - все это важно при создании учебного процесса .
Очень важный момент - создание плана внедрения проекта , что необходимо сделать до, во время и после выполнения проекта. Мы часто забываем поблагодарить людей , которые нам помогают. А для успеха и дальнейшего сотрудничества это очень важно !

Модуль 9

Этот модуль помог мне сделать следующие выводы относительно того, как ученики могут сами направлять себя в учебе и о роли и месте дифференцированного обучения, а именно:

  Я узнала о новых формах и методах, которые я могу использовать при оценке работ учащихся и этим поднимать их интерес к учебе. Это - визуальные, аудиальные, кинестетические способы восприятия, доминирование левой или правого полушария мозга, различные когнитивные стили, разные степени развития различных типов множественного интеллекта учащихся. 

 Как всего много и как это интересно!

Модуль 8

Этот модуль помог мне обдумать , что означает «оценивание , сосредоточенное на потребностях учащихся » , а именно :       После обработки и анализа материалов этого модуля , я поняла , каким образом нужно создавать документы оценивания работ учащихся , как бумажных , так и электронных .  Очень интересным моментом была расстановка приоритетов ( веса) при оценки блогов,что является важнейшим при оценке на что стоит обращать внимание в первую очередь, так как после проведения самооценки блога, созданного учеником, важно чтоб ученики внесли изменения к блогу, что максимально приблизит их к идеальной оценке .  Это не легко !

     Классификация инструментов оценки позволила, мне, как учителю , рассмотреть уже разработанные формы оценивания блогов , вики- статей , презентации . На их основе, я разработала форму для самооценки собственного проекта, где ученики ставят определенное количество баллов после прохождения определенного этапа проекта .Контрольные списки ведения блога , вики- статьи , презентации помогли определиться на каком этапе проект , детали нужно отредактировать , доделать или добавить .

Сложное - стало доступным!

Модуль 7

Как можно эффективно использовать информационно-коммуникационные технологии для поддержки и оценки процесса обучения учащихся?

  Я сегодня с большим удовольствием поработала на Wiki-странице, научилась вставлять картинки на страницу.
Пришлось очень напряженно поработать над деятельностью учащихся и продумать формы и методы исследовательской деятельности учащихся. Кроме того, это сделать от имени учеников.
 

 

Я поняла, что успех любой дела зависит от поставленной цели и насколько эта цель достижима. Только в действии можно ее достичь!

Модуль 6

Этот модуль помог мне подумать о том , какие изменения может внести использования сервисов Веб 2.0 по общению и сотрудничеству в обучении моих учеников , а именно :С помощью сетевых опросников можно быстро и оперативно получить информацию по вопросу , который нас волнует .  

Сервисы Web 2.0 дают возможность размещать свою информацию в " облаке", что в свою очередь очень удобно. Для доступа к этим материалам нужен компьютер и Интернет. Это просто супер! Единственное на что я бы обратила внимание - это на безопасность в Интернете. С момента начала работы в Интернет детям необходимо провести инструктаж по правилам общения в сети.

  

  А также модуль помог мне научиться работать с Web-документами, которые позволяют участникам совместно вводить в них нужные сведения и их редактировать с разных компьютеров, находящихся в сети Интернет. При этом все, кому предоставлен соответствующий доступ, могут одновременно изменять этот документ. Сайты для совместной работы с документами предоставляют возможность создавать и редактировать текстовые документы, мультимедийные презентации и электронные таблицы.

Модуль 5

Современный мир невозможно представить без Всемирной сети и информации которая доступна каждому человеку.

     Чаще всего используются для поиска в Интернете такие популярные поисковые системы , как www.google.com , www.yahoo.com , www.yandex.ru . Когда учащиеся владеют навыками эффективного поиска , они быстро могут найти большое количество нужной информации и надежных веб - сайтов, которые могут помочь в учебных исследованиях . Однако нужно объяснить ученикам об использовании в своей работе правовых и этических вопросов , связанных с использованием информационных ресурсов .
     При составлении исследовательских проектных задач важно сделать их такими , чтобы они не побуждали учащихся к плагиату , чтобы ученики не пытались « списать » результаты исследований с ранее сделанных другими исследовательских работ . Недопустимо создавать у детей понятия о научной деятельности как о использование чужих мыслей. Тот кто работает над проектом должен выработать и представить свою точку зрения на источники информации, определить цель исследования и его методику. Для этого исследования должны быть приближены к жизни учащихся и местного сообщества города , села , района.